Aquiescência em autorrelatos: Introdução ao conceito, correlatos e possíveis soluções / Acquiescence in self-reports: Introduction to the concept, correlates and possible solutions

O estilo de resposta aquiescente é um padrão de resposta há muito reconhecido na literatura sobre psicometria e avaliação psicológica, assim como a tendência à utilização de pontos extremos e também a evitação de pontos extremos. A aquiescência pode ser definida como a tendência de concordar com itens de um questionário a despeito do conteúdo apresentado, especialmente em instrumentos que utilizam escalas do tipo Likert. Assim, o respondente pode endossar igualmente itens opostos (e.g., sou otimista; sou pessimista), afetando as evidências de validade e fidedignidade dos instrumentos. O objetivo deste artigo é fornecer uma introdução ampla do conceito, apresentando as principais abordagens explicativas, evidências atuais de correlatos e uma breve retomada histórica sobre o conceito. São apresentadas as clássicas abordagens de cunho motivacional e cognitivo e a recente proposta de modelos mais integrativos para o entendimento da aquiescência. Por fim, são apresentados e discutidos os dois modelos estatísticos mais utilizados para o controle da aquiescência em pesquisas com escalas do tipo Likert na área de desenvolvimento de testes e avaliação psicológica.

The acquiescent response style is a response pattern that has long been recognized in the literature on psychometry and psychological assessment, as well as the tendency to use extreme points and also to avoid extreme points. Acquiescent response style consists of the tendency to agree with items of a questionnaire despite their content, especially on instruments that use Likert-type scales. Thus, respondents may endorse opposed items equally (e.g., I am optimistic; I am pessimistic), affecting the instrument's validity evidence and reliability. This article aims to provide a broad introduction to the concept, presenting the main explanatory approaches, current evidence of correlates, and a brief historical review of the concept. We present classic motivational and cognitive approaches, as well as the recent proposal for more integrative models for understanding acquiescence. Finally, we present and discuss the two most used statistical models for the control of acquiescence in research with Likert-type scales in the area of test development and psychological assessment.

Influência dos contextos escolar e familiar nos projetos de vida de adolescentes / Influence of school and family contexts in adolescents' life purposes / Influencia de los contextos escolar y familiar en los proyectos de vida de adolescentes

Considerando que família e escola são os contextos em que o adolescente passa mais tempo, este estudo teve como objetivo compreender as possíveis relações entre os projetos de vida de adolescentes e as variáveis dos contextos escolar e familiar. Participaram 320 adolescentes, de ambos os sexos, de 14 a 17 anos, do 9º ano de Ensino Fundamental II e do Ensino Médio de diferentes tipos de escolas de uma cidade do interior de São Paulo. Utilizou-se os instrumentos Ficha de Dados Sociodemográficos e Escala de Projeto de Vida para Adolescentes. Os dados foram analisados por meio de testes t de student, ANOVA one-way e correlação de Pearson. Os resultados indicaram que adolescentes mais novos têm mais projetos de vida em relação a Relacionamentos Afetivos, Religião/Espiritualidade e Bens Materiais do que os mais velhos. Observou-se uma tendência dos projetos da dimensão Religião/Espiritualidade diminuírem conforme os adolescentes crescem e conforme aumentam a Escolaridade da Mãe e a Escolaridade do Pai. Em relação ao tipo de escola, os adolescentes de escolas públicas têm mais projetos de vida da dimensão Relacionamentos Afetivos do que os adolescentes dos demais tipos. Os projetos da dimensão Religião/Espiritualidade são maiores nos adolescentes de escolas públicas.(AU)

Considering that adolescents spend most of their time with their families and within the school environment, this study aimed to understand possible associations and influences of these contexts in adolescents' life purpose. The sample consisted of 320 adolescents aged between 14 and 17 years old, of both genders, enrolled in the 9th grade of Elementary School II and High School of public and private schools and full-time public schools of a city of the countryside of São Paulo. Data were collected using the Sociodemographic Data Sheet and the Purpose in Life Questionnaire for Adolescents and analyzed using Student's t-tests, one-way ANOVA, and Pearson's correlation coefficient. The results show that the life purpose of younger teens are more oriented towards Affective Relationships, Religion/Spirituality, and Material Goods than that of older ones. Projects related to Religion/Spirituality tend to decrease with increasing age and parental education level. Regarding the type of school, the life purpose of adolescents from public schools is more associated with Affective Relations and Religion/Spirituality than that of adolescents from private schools.(AU)

Teniendo en cuenta que la familia y la escuela son los contextos en que los adolescentes pasan la mayor parte del tiempo, este estudio tuvo como objetivo comprender las posibles relaciones entre las variables de los contextos escolares y familiares y los proyectos de vida de los adolescentes. Participaron 320 adolescentes, de ambos sexos, de los 14 a los 17 años de edad, del noveno grado de la escuela primaria II y secundaria de diferentes tipos de escuelas en una ciudad del interior de São Paulo. Los instrumentos fueron Hoja de datos sociodemográficos y Escala de proyectos de vida para adolescentes. Los datos se analizaron mediante pruebas t de Student, ANOVA one-way y correlación de Pearson. Los resultados indicaron que los adolescentes más jóvenes tienen más proyectos de vida con respecto a las relaciones afectivas, la religión/espiritualidad y los bienes materiales que los mayores. Hubo una tendencia a que los proyectos de la dimensión Religión/Espiritualidad disminuyan a medida que crecen los adolescentes y aumentan la Educación de la madre y la Educación del padre. Con respecto al tipo de escuela, los que estudian en escuelas públicas tienen más proyectos de vida en la dimensión Relaciones afectivas que los adolescentes de otros tipos. Los adolescentes de escuelas públicas son los que tienen más proyectos en la dimensión Religión/Espiritualidad.(AU)

Psychological effects of social distance caused by COVID-19 (coronavirus) pandemic over the life cycle / Efeitos psicológicos do distanciamento social causado pela pandemia da COVID-19 (coronavírus) ao longo do ciclo vital / Efectos psicológicos de la distancia social causados por COVID-19 (coronavirus) durante el ciclo de vida

This study aimed to systematize information about the consequences of social distance along the different stages of the life cycle for people who were not infected by the virus, but who experience the indirect consequences of the pandemic. Through a narrative review, the results of recent research in different countries were systematized, as organized: effects of social distance for children and adolescents, effects of social distance for adults, effects of social distance for the elderly and effects of social distance for the occurrence of domestic violence, which proved to be a transversal theme to all stages of the life cycle. Recommendations are also presented for the management of the effects of social distance in different stages of human development.

A pandemia causada pela COVID-19 fez com que fossem adotadas medidas de distanciamento social para impedir a propagação do vírus ao redor do mundo. Este estudo teve como objetivo sistematizar informações sobre as consequências do distanciamento social ao longo das diferentes fases do ciclo vital para pessoas que não foram contaminadas pelo vírus, mas que vivenciam as consequências indiretas da pandemia. Por meio de uma revisão narrativa, foram sistematizados resultados de pesquisas recentes realizadas em diferentes países, assim organizados: efeitos do distanciamento social para crianças e adolescentes, efeitos do distanciamento social para adultos, efeitos do distanciamento social para idosos, e efeitos do distanciamento social para a ocorrência da violência doméstica, a qual se revelou um tema transversal a todas as fases do ciclo vital. Apresentam-se ainda recomendações para o manejo dos efeitos do distanciamento social em diferentes etapas do desenvolvimento humano.

Este estudio tuvo como objetivo sistematizar información sobre las consecuencias de la distancia social a lo largo de las diferentes etapas del ciclo de vida para las personas que no fueron infectadas por el virus, pero que experimentan las consecuencias indirectas de la pandemia. A través de una revisión narrativa, los resultados de investigaciones recientes en diferentes países se sistematizaron, según lo organizado: efectos de la distancia social para niños y adolescentes, efectos de la distancia social para adultos, efectos de la distancia social para los ancianos e efectos de la distancia social para los ocurrencia de violencia doméstica, que resultó ser un tema transversal para todas las fases del ciclo de vida. También se presentan recomendaciones para el manejo de los efectos de la distancia social en diferentes etapas del desarrollo humano.

COVID-19: implicações e aplicações da Psicologia Positiva em tempos de pandemia / COVID-19: implications and applications of Positive Psychology in times of pandemic

A pandemia causada pela dispersão da COVID-19 no mundo obrigou muitos países a adotarem o isolamento social como medida de contenção do vírus. Pesquisas prévias indicam que pessoas submetidas ao isolamento social desenvolvem sintomas psicológicos variados, principalmente relacionados ao estresse, ansiedade e depressão, decorrentes da privação social e do confinamento. Este artigo objetiva apresentar pesquisas produzidas pela Psicologia Positiva e indicar como esses achados podem subsidiar intervenções para a promoção de saúde mental e bem-estar durante o isolamento social. Dentre os construtos descritos, destacam-se pesquisas sobre autocompaixão, resiliência, criatividade, otimismo, esperança, bem-estar subjetivo e práticas de meditação mindfulness para lidar com os efeitos adversos do isolamento. Considerações e implicações dessas práticas são discutidas em detalhes.

The pandemic caused by the dispersion of COVID-19 in the world has forced many countries to adopt quarantines to contain the virus. Previous researches indicate that people subjected to social isolation develop psychological symptoms mainly related to stress, anxiety, and depression due to social deprivation and confinement. This manuscript presents researches produced by Positive Psychology and indicates how these findings can support interventions to promote mental health and well-being during quarantines. We highlight researches focused on self-compassion, resilience, creativity, hope, optimism, subjective well-being, and mindfulness meditation practices to deal with the adverse effects of quarantines. Considerations and implications of these practices are discussed in detail.

Evidências preliminares de validade da Escala de Projetos de Vida para Adolescentes / Preliminary evidence of validity for the Purpose in Life Scale for Adolescents / Evidencias preliminares de validez de la Escala de Proyectos de Vida para Adolescentes

O objetivo deste estudo é investigar as evidências de validade da Escala de Projetos de Vida para Adolescentes (EPVA) por meio de sua estrutura interna e da fidedignidade de seus fatores. A amostra foi composta por 352 estudantes com faixa etária entre 14 a 17 anos matriculados em escolas públicas e particulares de Campinas e região. As análises realizadas mostraram evidências de validade de estrutura interna da EPVA por meio da análise fatorial exploratória com uma solução fatorial composta por cinco fatores: religiosidade, estudo, aspirações positivas, bens materiais e relacionamentos afetivos. Todos os cinco fatores apresentaram coeficientes alfa superiores a 0,70. Conclui-se que a EPVA é um intrumento com propriedades psicométricas aceitáveis e que pode ser usado em amostras de adolescentes. (AU)

The aim of this study was to investigate the evidence of validity for the Purpose in Life Scale for Adolescents (EPVA) through its internal structure and the reliability of its factors. The sample consisted of 352 students aged between 14 and 17 years, enrolled in public and private schools in Campinas and the region. Exploratory factor analysis showed evidence of validity for the internal structure of the EPVA, presenting a structure composed of five factors: religiosity, study, positive aspirations, material goods and affective relationships. All five factors presented alpha coefficients above 0.70. It was concluded that the EPVA is an instrument with acceptable psychometric properties that can be used in samples of adolescents. (AU)

El objetivo de este estudio es investigar las evidencias de validez de la Escala de Proyectos de Vida para Adolescentes (EPVA) a través de su estructura interna y de la confiabilidad de sus factores. La muestra fue compuesta por 352 estudiantes de edades comprendidas entre 14 y 17 años inscritos en institutos públicos y privados en Campinas y proximidades. Los análisis realizados mostraron evidencias de validez de la estructura interna de la EPVA a través del análisis factorial exploratorio con una solución factorial compuesta por cinco factores: religiosidad, estudio, aspiraciones positivas, bienes materiales y relaciones afectivas. Los cinco factores presentaron coeficientes alfa por encima de 0.70. Se concluye que la EPVA es un instrumento con propiedades psicométricas aceptables y se puede utilizar en muestras de adolescentes. (AU)

The relevance of the big five model to students' adaptation to the academic environment personality and academic experiences / A relevância do modelo dos cinco grandes para a adaptação dos estudantes ao ambiente acadêmico / La relevancia del modelo de los cinco grandes para la adaptación de los estudiantes al entorno académico

The Big Five has been used as a theoretical framework for the evaluation of the 21stcentury skills and is associated with desirable outcomes. This study evaluates the extent to which the Big Five relates to students' adaptation to the academic environment. Participants were 845 undergraduate students (60.7% female), aged from 17 to 31 years who answered the Factorial Personality Battery and the Academic Experience Questionnaire. Data reduction analysis at the facet level recovered the Big Five structure and indicated that Extraversion, Neuroticism, and Conscientiousness are, respectively, associated with higher personal, interpersonal, and study related academic adaptation dimensions. Agreeableness and Openness did not cluster with academic dimensions, suggesting lower relevance for academic adaptation in higher education.

O Big Five tem sido usado como referencial teórico para a avaliação das habilidades do século 21 e está associado a resultados desejáveis. Este estudo avalia o quanto os Cinco Grandes Fatores se relacionam com a adaptação dos alunos ao ambiente acadêmico. Participaram 845 estudantes de graduação (60,7% do sexo feminino), com idades entre 17 e 31 anos, que responderam a Bateria de Personalidade Fatorial e o Questionário de Experiência Acadêmica. A análise de redução de dados no nível de faceta recuperou a estrutura dos cinco grandes fatores e indicou que Extroversão, Neuroticismo e Conscienciosidade estão, respectivamente, associados a dimensões de adaptação acadêmica pessoais, interpessoais e relacionadas ao estudo. A Amabilidade e a Abertura não se agruparam com as dimensões acadêmicas, sugerindo menor relevância para a adaptação acadêmica no ensino superior.

The Big Five se ha utilizado como un marco teórico para la evaluación de las habilidades del siglo 21 y se asocia con los resultados deseables. Este estudio evalúa el grado en que los Cinco grandes se relacionan con la adaptación de los estudiantes al entorno académico. Los participantes fueron 845 estudiantes de pregrado (60,7% mujeres), con edades comprendidas entre 17 y 31 años que respondieron la Batería de Personalidad Factorial y el Cuestionario de Experiencia Académica. El análisis de reducción de datos a nivel de faceta recuperó la estructura de los cinco grandes e indicó que Extraversión, Neuroticismo y Conciencia están, respectivamente, asociados con dimensiones de adaptación académica más personal, interpersonal y relacionada con el estudio. La amabilidad y la apertura no se combinaron con las dimensiones académicas, lo que sugiere una menor adaptación académica de relevancia en la educación superior.

Autoeficácia na formação superior: seu papel preditivo na satisfação com a experiência acadêmica / Self-efficacy on higher education: Its predictive role to satisfaction with academic experience

Este estudo tem como objetivo avaliar se a autoeficácia na formação superior pode predizer a satisfação com a experiência acadêmica. Participaram do estudo 372 universitários (66,4% do sexo feminino) de uma instituição de ensino superior paulista, com idade entre 17 e 53 anos (M = 22,84; DP = 6,09). Os instrumentos utilizados foram as Escalas de Autoeficácia na Formação Superior e a Escala de Satisfação com a Experiência Acadêmica. Uma análise de regressão múltipla indicou que o conjunto das facetas da autoeficácia acadêmica explicou grande parte da variância da satisfação acadêmica total (aproximadamente 64%), sendo que a faceta interação social apresentou coeficiente de regressão elevado (β = 0,79; p < 0,001). Esses resultados indicam que a autoeficácia é uma importante preditora da satisfação acadêmica.

This study aims to evaluate the possible predictive role of self-efficacy in higher education regarding student satisfaction with the academic experience. Three hundred and seventy-two university students from the state of São Paulo (66.4% female) participated this study, aged between 17 - 53 years (M = 22.84, SD = 6.09). The instruments used were the Higher Education Self-efficacy Scale and the Academic Experience Satisfaction Scale. A multiple regression analysis indicated the facets of academic self-efficacy explained considerable amount of variance in academic satisfaction (approximately 64%), and the social interaction self-efficacy facet presented a high regression coefficient (β = 0.79; p < 0.001). These findings indicate that self-efficacy constitutes an important predictor of academic satisfaction.

Solidão como variável preditora na depressão em adultos / Loneliness as a predictive variable in adult depression / Soledad como variable predictora en la depressión en adultos

Depressão é um transtorno multifatorial, de alta prevalência, considerada um problema de saúde pública mundial. Diversas são as variáveis implicadas no desenvolvimento e manutenção deste transtorno, como as psicológicas, sociais e biológicas. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a solidão como fator preditivo na depressão em adultos, após controle de outros preditores tais como ansiedade, estresse, neuroticismo e variáveis clínicas. A amostra foi composta de 297 universitários de Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro. As escalas utilizadas foram a EBADEP-A, DASS-21, UCLA, MHI-5 e IGFP-5. Após regressão múltipla hierárquica, os resultados demonstraram que a saúde mental, neuroticismo, ansiedade e solidão foram os principais preditores, sendo que a solidão, após controle de todas as variáveis, acresceu 1% de variância isolada no modelo e demonstrou ser uma das variáveis mais importantes relacionadas à depressão. A avaliação clínica e intervenções devem levar em consideração esta variável na prática clínica.

Depression is a multifactorial and high prevalence disorder considered a global public health problem. There are several variables involved in the development and maintenance of this disorder, including psychological, social and biological ones. The objective of this research was to evaluate loneliness as a predictive factor in adult depression, after controlling other predictors such as anxiety, stress, neuroticism and clinical variables. The sample consisted of 297 university students from Minas Gerais, São Paulo and Rio de Janeiro. The scales used were EBADEP-A, DASS-21, UCLA, MHI-5 and IGFP-5. After multiple hierarchical regression, the results showed that mental health, neuroticism, anxiety and loneliness were the main predictors. Loneliness, after controlling for all variables, increased 1% of exclusive variance in the model and was one of the most relevant predictors of depression. Clinical evaluation and interventions should consider loneliness in clinical practice.

La depresión es un trastorno multifactorial, de alta prevalencia, considerado un problema de salud pública mundial. Diversas son las variables implicadas en el desarrollo y mantenimiento de este trastorno, entre ellos psicológicos, sociales y biológicos. El objetivo de esta investigación fue evaluar la soledad como factor predictivo en la depresión en adultos, tras el control de otros predictores tales como ansiedad, estrés, neuroticismo y variables clínicas. La muestra fue compuesta de 297 universitarios de Minas Gerais, São Paulo y Río de Janeiro. Las escalas utilizadas fueron la EBADEP-A, DASS-21, UCLA, MHI-5 e IGFP-5. Después de la regresión múltiple jerárquica, los resultados demostraron que la salud mental, el neuroticismo, la preocupación y la soledad eran los preditores principales, y la soledad, después del control de todas las variables, aumentó un 1% de varianza aislada en el modelo y demostró ser una de las variables más importantes relacionadas con la depresión. La evaluación clínica e intervenciones deben tener en cuenta esta variable en la práctica clínica.

Psychometric properties of the Subjective Well-Being Scale using the Rating Scale Model / Propriedades psicométricas da Escala de Bem-Estar Subjetivo pelo Rating Scale Model

Positive Psychology has gained momentum in the international scenario, and one of its first constructs that has been studied in Brazil is subjective well-being. This study aims to verify the Escala de Bem-Estar Subjetivo (Subjective Well-Being Scale) Scale's psychometric properties by independently applying the Item Response Theory's rating scale model to each scale component. Evidence of validity was verified based on internal structure and reliability coefficients, which were assessed through internal consistency. In order to do so, a subject database consisting of 182 male and female college students aged between 18 and 57 years old was used (mean age of 24.6 years). Results showed evidence of unidimensionality of all three factors of the scale. In addition, only one of the factors' response category did not have the expected results. Participants tended to choose mostly Positive Affect items, and negative affect had the lowest theta average. The implications of these findings to the instrument's psychometric quality are thoroughly discussed.

A Psicologia Positiva vem ganhando espaço no cenário mundial e um dos primeiros construtos estudados no Brasil foi o bem-estar subjetivo. Este estudo teve como objetivo verificar as propriedades psicométricas da Escala de Bem-Estar Subjetivo, aplicando o Rating Scale Model, da Teoria de Resposta ao Item, de forma independente, a cada componente da escala. Especificamente, verificou-se evidências de validade com base na estrutura interna e coeficientes de fidedignidade por consistência interna. Para tanto, utilizou-se um banco de dados com 182 sujeitos, estudantes universitários de ambos os sexos, com idades entre 18 e 57 anos (M = 24,6 anos). Os resultados mostraram que os três fatores da Escala de Bem-Estar Subjetivo apresentam evidências de unidimensionalidade. Além disso, apenas uma categoria de resposta de um dos fatores não funcionou conforme o esperado. Verificou-se que os participantes tenderam a endossar com maior facilidade os itens de afetos positivos, enquanto a menor média de theta foi com os afetos negativos. As implicações desses achados em relação à qualidade psicométrica do instrumento são discutidas.

Strenghts of Character of Personal Growth: Structure and Relations with the Big Five in the Brazilian Context / Forças de Caráter do Crescimento Pessoal: Estrutura e Relações com o Big Five no Contexto Brasileiro / Fuerzas de Carácter del Crescimento Personal: Estrutura y Relaciones com los Big Five em el Contexto Brasileño

Abstract The structure of character strengths and virtues in different cultural contexts across the globe has failed to recover the six-factor solution originally proposed by Peterson and Seligman. This study aims to assess the structure of the Character Strengths Scale, a test created to assess character strengths and virtues and the association between these strengths and personality factors in the Brazilian context. The sample was made up of 981 undergraduate students (60.5% female) aged between 17 and 26 years (M = 20.7, SD = 2.2), who responded the Character Strengths Scale and Personality Factors Battery. Exploratory factor analysis indicated that the three-factor solution was the most theoretically appropriate, identifying the following factors: Intellectual Strengths, Intrapersonal Strengths and Collectivism, and Transcendence. Regression analysis showed that three personality factors (conscientiousness, extraversion and neuroticism) are relevant predictors of these strengths, explaining a considerable amount of variance. The implications of the findings are presented, suggesting that high levels of neuroticism may impair the flourishing of strengths.

Resumo A estrutura de forças e virtudes em todo o mundo não tem conseguido recuperar a solução de seis fatores proposta originalmente por Peterson e Seligman. Este estudo tem como objetivo avaliar a estrutura da Escala de Força de Caráter, teste criado para avaliar forças e virtudes no contexto brasileiro e suas relações com fatores de personalidade. Participaram 981 estudantes de graduação (60,5% do sexo feminino), com idade entre 17 e 26 anos (M = 20,7, DP = 2,2) que responderam a Escala de Força de Caráter e Bateria Fatorial de Personalidade. A análise fatorial exploratória indicou a solução de três fatores como a mais apropriada teoricamente, identificando os fatores: Intelecto, Intrapessonal e Coletivismo e Transcendência. Modelos de regressão apontaram que três fatores de personalidade (conscienciosidade, extroversão e neuroticismo) constituem preditores relevantes dessas forças. Implicações destes resultados são apresentadas, sugerindo que altos níveis de neuroticismo podem prejudicar o florescimento das forças.

Resumen La estructura de fuerzas y virtudes en todo el mundo no ha podido recuperar la solución de seis factores originalmente propuesta por Peterson y Seligman. Este estudio tiene como objetivo evaluar la estructura de la Escala de Fortalezas de Carácter - una prueba creada para el contexto brasileño para evaluar fuerzas y virtudes y evaluar sus relaciones con factores de personalidad. Los participantes fueron 981 estudiantes de pregrado (60,5% mujeres), de edades comprendidas entre los 17 y los 26 años (M = 20,7, SD = 2,2) que respondieron a la Escala de Fuerzas de Carácter ya la Batería Factorial de Personalidad. El análisis factorial exploratorio indicó la solución de tres factores como la más apropiado (identificando los factores: Intelecto, Intrapersonal y Colectivismo, y Transcendencia) y los modelos de regresión apuntaran que tres factores de personalidad (conciencia, extraversión y neuroticismo) constituyen predictores relevantes de estas fuerzas. Las implicaciones de estos resultados se presentan sugiriendo que altos niveles de neuroticismo pueden afectar el florecimiento de las fuerzas.

Adaptação e evidências de validade da escala de resposta ruminativa no Brasil / Adaptation and validity evidence of the ruminative response scale in Brazil / Adaptación y evidencias de validez de la escala de respuesta ruminal en Brasil

A ruminação é caracterizada por um conjunto de pensamentos repetitivos sobre sintomas, causas e consequências da depressão, sendo que a Escala de Resposta Ruminativa foi desenvolvida para avaliação desse construto. Este estudo objetiva adaptar e apresentar evidências de validade para a escala em português do Brasil. Os participantes foram 565 universitários que responderam à escala, juntamente, com a Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse e a Escala de Crenças Irracionais. Análises fatoriais exploratórias indicaram duas dimensões (Brooding e Reflection) que correspondem às originalmente propostas e correlações de Pearson indicaram relações moderadas com construtos associados. A presente pesquisa avança na compreensão da relação existente entre as crenças irracionais e o estilo de resposta ruminativo, evidenciando que a dimensão mais patológica da ruminação (Brooding) apresenta maior correlação com as crenças irracionais do que a dimensão menos disfuncional (Reflection). (AU)

Rumination is characterized by a set of repetitive thoughts about symptoms, causes and consequences of depression, and the Ruminative Response Scale was developed to evaluate this construct. This study aims to adapt and present validity evidence for the scale in Brazilian Portuguese. A total of 565 undergraduate participants responded to the scale, along with the Depression, Anxiety and Stress Scale and the Irrational Beliefs Scale. Exploratory factor analyses indicated two dimensions (Brooding and Reflection) that correspond to those originally proposed, and Pearson's correlations indicated moderate relations with associated constructs. The present research advances the understanding of the relationship between irrational beliefs and ruminative response style, evidencing that the most pathological dimension of rumination (Brooding) has a higher correlation with irrational beliefs than the less dysfunctional dimension (Reflection). (AU)

La rumiación se caracteriza por un conjunto de pensamientos repetitivos sobre síntomas, causas y consecuencias de depresión, y para la evaluación de este constructo se elaboró la Escala de Respuesta Ruminal. Este estudio tiene como objetivo adaptar y presentar evidencias de validez para la escala en portugués de Brasil. Los participantes fueron 565 universitarios que respondieron esta escala junto con la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés y la Escala de Creencias Irracionales. Análisis factoriales exploratorios indicaron dos dimensiones (Brooding y Reflection) que corresponden a las originalmente propuestas y las correlaciones de Pearson indicaron relaciones moderadas con constructos asociados. La presente investigación avanza en la comprensión de la relación existente entre las creencias irracionales y el estilo de respuesta ruminal evidenciando que la dimensión más patológica de la rumiación (Brooding) presenta mayor correlación con las creencias irracionales que la dimensión menos disfuncional (Reflection). (AU)

Why not Seek Therapy? The Role of Stigma and Psychological Symptoms in College Students / Por Que Não Buscar Terapia? O Papel do Estigma e Sintomas Psicológicos em Universitários / ¿Por Qué No Buscar la Terapia? El Papel de Estigma y Síntomas Psicológicos en Universitarios

Abstract: The decision to seek therapy can reduce psychological distress and factors like public stigma, self stigma, fear of self exposure to therapist, among others, may constitute barriers in this process. This study investigated: how is the group of variables described in the literature as predictors of seeking therapy, and the relationship of variables associated with stigma and depressive symptoms, anxiogenic symptoms and stress with this search. For this purpose, 272 students responded scales that assessed these variables. The principal component analysis indicated four clusters of variables (symptoms of depression, anxiety and stress; feelings of shame, inadequacy and inhibition; perception of benefits to seek therapy; self stigma and stigma by the others). These components are hierarchically inserted into the multiple regression, indicating that the symptoms have little importance compared to the attitude of seeking therapy and stigmas.

Resumo: A decisão por buscar terapia pode reduzir o sofrimento psicológico e fatores como estigma público, autoestigma, medo da autoexposição ao terapeuta, dentre outros, podem constituir barreiras neste processo. Este estudo investigou como ocorre o agrupamento de variáveis descritas na literatura como preditoras de busca por terapia, e a relação das variáveis associadas à estigmatização e de sintomas depressivos, ansiogênicos e de estresse com essa busca. Para isto 272 universitários responderam escalas que avaliavam estas variáveis. A análise de componentes principais indicou quatro agrupamentos de variáveis (sintomas de depressão, ansiedade e estresse; sentimentos de vergonha, inadequação e inibição; percepção de benefícios ao buscar terapia; auto e hetero estigmas). Estes componentes foram hierarquicamente inseridos na regressão múltipla indicando que a sintomatologia é pouco relevante se comparada à atitude de busca por terapia e os estigmas.

Resumen: Buscar la terapia puede reducir la angustia psicológica y factores como el estigma público, auto-estigma, miedo de la auto-exposición a la terapeuta, entre otros, pueden constituir barreras en este proceso. Este estudio investigó: cómo ocurre el agrupamiento de variables descritas en la literatura como predictores de la búsqueda de la terapia, y la relación de variables asociadas con el estigma y los síntomas depresivos, ansiogénicos y el estrés con esta búsqueda. Para este propósito, 272 estudiantes contestaron escalas que evaluaron estas variables. El análisis de componentes principales indicó cuatro grupos de variables (síntomas de la depresión, la ansiedad y el estrés, sentimientos de vergüenza, insuficiencia y la inhibición, la percepción de los beneficios que buscan terapia, de auto y hetero estigmas). Estos componentes fueron jerárquicamente insertan en la regresión múltiple, que indica que los síntomas son de poca importancia en comparación con la actitud de buscar terapia y estigmas.

Felicidade e indicadores de psicopatologia em brasileiros / Happiness and psychopathology indicators in Brazilians / Felicidad e indicadores de psicopatología en brasileños

Este estudo avalia as relações de satisfação de vida com depressão, ansiedade e estresse. Tais associações não foram ainda, conjuntamente, investigadas no contexto brasileiro. Foram participantes 371 universitários (64% mulheres) que responderam à ESV e à Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse. Correlações indicaram associação moderada de satisfação de vida com depressão (r=-0,41) e pequenas com ansiedade (r=-0,22) e estresse (r=-0,25). Um modelo de regressão múltipla foi usado para avaliar o papel preditivo de depressão, ansiedade e estresse sobre a satisfação de vida. Esse modelo predisse 17% da variância total, sendo que apenas depressão (ß=-0,51) foi estatisticamente significativa. Esses resultados produzem evidências de validade para a ESV e são explorados em termos de possíveis implicações clínicas para o desenvolvimento de estratégias de aumento da felicidade. (AU)

This study evaluates the relationship between life satisfaction and depression, anxiety and stress. These associations have not been jointly investigated in the Brazilian context. A sample of 371 university students (64% women) participated, each responding to the Life Satisfaction Scale (LSV) and the Depression, Anxiety and Stress Scale. Correlations indicated moderate association of life satisfaction with depression (r=-0.41), and small associations with anxiety (r=-0.22) and stress (r=-0.25). A multiple regression model was used to assess the predictive role of depression, anxiety, and stress on life satisfaction. This model predicted 17% of the total variance, and only depression (ß=-0.51) was statistically significant. These results produce validity evidence for the LSV and are explored in terms of possible clinical implications for the development of strategies to increase happiness. (AU)

Este estudio evalúa las relaciones de satisfacción de vida con depresión, ansiedad y estrés. Tales asociaciones todavía no fueron investigadas de manera conjunta en el contexto brasileño. Los participantes fueron 371 universitarios (64% mujeres) que respondieron la ESV y la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés. Correlaciones indicaron asociaciones moderadas de satisfacción de vida con depresión (r=-0,41) y asociaciones pequeñas con ansiedad (r=-0,22) y estrés (r=-0,25). Un modelo de regresión múltiple fue utilizado para evaluar el papel predictivo de depresión, ansiedad y estrés sobre la satisfacción de vida. Este modelo predice 17% de la varianza total, siendo sólo la depresión (ß=-0.51) estadísticamente significativa. Estos resultados producen evidencias de validez para la ESV y son explorados en términos de posibles implicaciones clínicas para el desarrollo de estrategias de aumento de felicidad. (AU)

An application of item response theory to psychological test development

Abstract Item response theory (IRT) has become a popular methodological framework for modeling response data from assessments in education and health; however, its use is not widespread among psychologists. This paper aims to provide a didactic application of IRT and to highlight some of these advantages for psychological test development. IRT was applied to two scales (a positive and a negative affect scale) of a self-report test. Respondents were 853 university students (57 % women) between the ages of 17 and 35 and who answered the scales. IRT analyses revealed that the positive affect scale has items with moderate discrimination and are measuring respondents below the average score more effectively. The negative affect scale also presented items with moderate discrimination and are evaluating respondents across the trait continuum; however, with much less precision. Some features of IRT are used to show how such results can improve the measurement of the scales. The authors illustrate and emphasize how knowledge of the features of IRT may allow test makers to refine and increase the validity and reliability of other psychological measures. (AU)

Are happier people less vulnerable to rumination, anxiety, and post-traumatic stress? Evidence from a large scale disaster

Abstract The present longitudinal study tested hypotheses about the relationship of subjective well-being and neuroticism with rumination, anxiety, and post-traumatic stress in university students after a large scale disaster. Measures of subjective well-being and personality were obtained two months before the 2013 Santa Maria’s fire. Measures of rumination, PTSD and anxiety were collected five months after the disaster with the same students. The results provide evidence that life satisfaction correlated negatively with rumination, anxiety, and post-traumatic stress. Positive affect presented similar but slightly smaller negative correlations with these variables, while negative affect presented higher correlations with rumination, anxiety, and post-traumatic stress. These findings provide evidence that subjective well-being components may constitute important predictors of psychopathological symptomatology after a disaster and may be helpful to plan clinical interventions. (AU)

Internal structure of the characters strengths scale in Brazil / Estrutura interna na escala de forças no Brasil / Estructura interna en la escala de fortalezas en Brasil

The investigation of strengths and virtues is in the spotlight in the field of Positive Psychology because evidence suggests that strengths can help people to cope with adversities. This study aims to evaluate the internal structure of the Characters Strengths Scale (CSS), a test based on Values in Action model, through rigorous factor retention methods. Participants were 426 Brazilian undergraduate students with age between 18 and 57 years (M = 23.29, SD = 6.67). Factor analysis indicated one factor, which explained 32% of variance, as the most appropriate solution for the 24 strengths. Unidimensionality was suggested by different factor retention methods, what does not corroborate previous international findings and indicate the necessity of additional studies with this scale in different Brazilian populations.

A investigação das forças e virtudes está no centro das atenções no campo da Psicologia Positiva porque evidências sugerem que forças de caráter podem ajudar pessoas a lidar com as adversidades. Este estudo tem como objetivo avaliar a estrutura interna da Escala de Forças de Caráter (EFC), um teste com base no modelo de Valores em Ação, através de rigorosos métodos de retenção de fatores. Os participantes foram 426 estudantes universitários brasileiros com idade entre 18 e 57 anos (M = 23.29, DP = 6.67). A análise fatorial indicou um fator, que explicou 32% da variância, como a solução mais adequada para as 24 forças de caráter. Unidimensionalidade foi sugerida por diferentes métodos de retenção de fatores, o que não corroborou resultados internacionais anteriores. Tais achados indicam a necessidade de estudos adicionais com esta escala em diferentes populações brasileiras.

La investigación de las fortalezas y virtudes se encuentran en el centro de las atenciones en el campo de la Psicología Positiva, porque evidencias sugieren que fortalezas de carácter pueden ayudar a las personas a hacer frente a las adversidades. Este estudio tiene como objetivo evaluar la estructura interna de la Escala de Fortalezas de Carácter (EFC), un test basado en el modelo de Valores en Acción, a través de rigurosos métodos de retención de factores. Participaron 426 estudiantes universitarios brasileños con edades entre 18 y 57 años (M = 23.29, SD = 6.67). El análisis factorial indicó un factor como la solución más adecuada para las 24 fortalezas de carácter, que explicó el 32% de la variancia. Unidimensionalidad fue sugerida por diferentes métodos de retención de factores, lo que no corrobora los hallazgos internacionales anteriores e indican la necesidad de estudios adicionales de esta escala en diferentes poblaciones brasileñas.

Teste do Desempenho Escolar: evidências de validade do subteste de escrita / School Achievement Test: evidence of validity of the writing subtest / Test de Desempeño Escolar: evidencias de validez del sub-test de escritura

O Teste de desempenho escolar (TDE) (Stein, 1994) avalia, de maneira ampla, a aprendizagem por meio de três subtestes: leitura, escrita e aritmética. O objetivo deste estudo foi avaliar as propriedades psicométricas do subteste de escrita, a fim de avaliar sua estrutura interna, dificuldade e discriminação dos itens, utilizando métodos clássicos e modernos - Teoria de resposta ao item (TRI). A amostra foi composta de dados oriundos de pesquisas realizadas em quatro estados brasileiros (N=1831). Os resultados indicaram que o subteste de escrita apresenta: (a) evidências de unidimensionalidade, (b) está composto por itens de dificuldade média e (c) com alta capacidade de discriminação. Ademais, observou-se que o subteste discrimina satisfatoriamente estudantes entre primeira e terceira série e, menos adequadamente, estudantes de quarta, quinta e sexta série. Esse conjunto de resultados indica que o subteste apresenta evidências de validade, mas requer refinamento...

The School achievement test (TDE) (Stein, 1994) assesses learning broadly through three subtests: reading, writing and arithmetic. The goal of this study was to evaluate the psychometric properties of the Writing Subtest, to evaluate the internal structure, items difficulty and discrimination, using Item response theory (IRT). The sample consisted of data from surveys conducted in four Brazilian states (N=1831). Results indicated that the writing subtest presents: (a) evidence of unidimensionality, (b) is composed by items of average difficulty and (c) with high discrimination capability. Moreover, it was observed that the Subtests discriminate satisfactorily students between first and third grade and, less appropriately, students from fourth, fifth and sixth grade. This set of results indicates that the Subtest presents evidence of validity, but requires refinement...

El Test de desempeño escolar (TDE) (Stein, 1994), evalúa de forma amplia el aprendizaje, por medio de tres Sub-test: Lectura, Escritura y Aritmética. El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas del Sub-test de Escritura, para analizar su estructura interna, dificultad y discriminación de los ítems, utilizando métodos clásicos y modernos - Teoría de respuesta al ítem (TRI). La muestra consistió en datos originales de investigaciones realizadas en cuatro estados de Brasil (N=1831). Los resultados indicaron que el Sub-test de Escritura presenta: (a) evidencias de unidimensionalidad (b) se compone de ítems de dificultad media, y (c) alta capacidad de discriminación. Por otra parte, se observó que el sub-test discrimina de una manera satisfactoria estudiantes entre primer y tercer año, y de forma menos adecuada, estudiantes de cuarto, quinto y sexto año. Este conjunto de resultados indica que el Sub-test presenta evidencias de validez, pero requiere ser mejorado...

Adaptação do questionário de tarefas domésticas e de cuidado de irmãos / Adaptation of the household responsibilities and sibling care questionnaire

O objetivo deste estudo foi adaptar o Household Responsibilities Questionnaire para avaliação de cuidado de irmãos e realização de tarefas domésticas por adolescentes brasileiros. Para isso, realizou-se a tradução e a adaptação dos itens para a população-alvo, seguindo as diretrizes de adaptação de testes da International Test Commission. Responderam à versão final do questionário 113 participantes com média de idade de 14,7 anos (DP = 0,8), sendo 61,9% do sexo feminino. O conjunto de itens foi submetido a uma análise de eixos principais que revelou a solução bifatorial como mais apropriada. Os dois fatores, referentes a cuidado de irmãos e tarefas domésticas, apresentaram coeficientes alfa adequados de 0,75 e de 0,69 respectivamente. Esses resultados sugerem evidências de validade de construto para o questionário, assim como de fidedignidade. Assim, o questionário permite acessar esses fenômenos sistematicamente, o que pode ser fundamental para o avanço do conhecimento e de estimativas realizadas em nível nacional.

The aim of this study was to adapt the Household Responsibilities Questionnaire for the assessment of sibling care and household responsibilities among Brazilian adolescents. To do this, we carried out the translation and adaptation of items for the target population following the test-adaptation guidelines of the International Test Commission. Participants were 113 adolescents (61.9% female) with a mean age of 14.7 years (SD = 0.8) who answered the final version of the questionnaire. The set of items underwent principal axes analysis which revealed the two-factor solution as the most appropriate. The two factors, related to sibling care and household responsibilities, presented adequate alpha coefficients of 0.75 and 0.69 respectively. These results show evidence of construct validity for the questionnaire as well as reliability. Thus, this questionnaire enables systematic access to these phenomena, which can be critical to the advancement of knowledge and production of estimates at the national level...

Características clínicas e psicológicas de pacientes asmáticos de um Ambulatório de Pneumologia / Clinical and psychological characteristics of asthmatic patients of a Pulmonology Outpatient clinic / Características clínicas y psicológicas de pacientes asmáticos de un Ambulatorio de Neumología

A asma é uma doença crônica e intervenções psicológicas podem melhorar seu manejo. Este estudo objetiva correlacionar características clínicas e psicológicas dos asmáticos. Foram avaliados vinte e quatro adultos asmáticos em Ambulatório de Pneumologia, sendo administrados questionários de controle e qualidade de vida em asma, escalas de Otimismo/Pessimismo, Satisfação de Vida, Esperança Disposicional e Esperança de Staats. Controle da asma apresentou correlação estatisticamente significativa, com escore total (r=-0,69, p<0,01), domínios sintomas (r=-0,64, p<0,01) e emoções (r=-0,53, p<0,01) do Questionário de Qualidade de Vida e com o domínio estímulo ambiental (r=-0,42, p<0,05). Observou-se, também, que a dimensão hope-self (Esperança Staats) obteve correlações estatisticamente significativas com o Questionário de Controle de Asma (r=-0,45, p<0,05). O controle da asma apresentou relação importante com qualidade de vida. Os resultados mostraram que pacientes com maior controle da asma apresentaram maiores escores de esperança, mas não de otimismo...

Asthma is a chronic disease and psychological interventions can improve its management. This study aims to correlate clinical and psychological characteristics of asthmatic patients. Twenty-four patients were evaluated in the Pulmonology Outpatient Clinic of Santa Casa, in Porto Alegre, and were surveyed with asthma control and quality of life questionnaires, Optimism/Pessimism questionnaires, Satisfaction of life, Hope trace and Staats Hope scales. Asthma control demonstrated statistically significant correlation with the total score (r=-0,69, p<0,01), the domain symptoms (r=-0,64, p<0,01) and emotions (r=-0,53, p<0,01) of the Quality of Life Questionnaire and with the ambient domain (r=-0,42, p<0,05). The hope-self dimension (Staats Hope) showed statistically significant correlation with the Asthma Control Questionnaire (r=-0,45, p<0,05). Asthma control has an important relationship with quality of life. The results showed that patients with greater asthma control had higher scores of hope, but not optimism...

El asma es una enfermedad crónica e intervenciones psicológicas pueden mejorar su gestión. Este estudio pretende correlacionar características clínicas y psicológicas de los asmáticos. Se evaluaron veinticuatro asmáticos del Ambulatorio de Neumología de la Santa Casa de Porto Alegre, siendo administrados cuestionarios de control y calidad de vida en el asma, escalas de Optimismo/Pesimismo, Satisfacción con la Vida y Disposición de Esperanza e Esperanza Staats. El control del asma mostró una correlación estadísticamente significativa con la puntuación total (r=-0,69, p<0,01), el dominio síntomas (r=-0,64, p<0,01) y emociones (r=-0,53, p<0,01) del cuestionario de calidad de vida y con el dominio de los estímulos ambientales (r=-0,42, p<0,05). También se observó que la dimensión hope-self (Esperanza Staats) mostró correlación estadísticamente significativa con el Cuestionario de Control del Asma (r=-0,45, p<0,05). El control del asma presentó una relación importante con la calidad de vida. Los resultados mostraron que los pacientes con mayor control del asma tienen mayores puntuaciones en esperanza, pero no de optimismo...

Evidências de validade do subteste de leitura do teste de desempenho escolar / Evidence of validity of the reading subtest of school achievement test / Evidencias de validad del subtest de lectura del test de desempeño escolar

O teste de desempenho escolar é um instrumento psicopedagógico desenvolvido para crianças da 1ª à 6ª série, cujo objetivo é avaliar de maneira ampla a aprendizagem por meio de três subtestes: leitura, escrita e aritmética. A proposta deste estudo foi avaliar as propriedades psicométricas do subteste de leitura, utilizando a análise de eixos principais e a teoria de resposta ao item para avaliar a estrutura interna, a dificuldade e a discriminação dos itens. A amostra foi composta de dados oriundos de pesquisas realizadas em quatro Estados brasileiros (N = 1.831). Os resultados indicaram que o subteste de leitura apresenta evidências de unidimensionalidade, avalia com mais precisão estudantes com níveis baixos e médios de habilidade e discrimina estudantes apenas até a 3ª série. Esses resultados indicam que o subteste mostra evidências de validade, mas requer refinamento.

The school achievement test is a psychopedagogical instrument for children from 1st to 6th grade, assessing broadly learning through three subtests: reading, writing and arithmetic. The goal of this study was to evaluate the psychometric properties of the reading subtest, using principal axes analysis and item response theory to evaluate the internal structure, items difficulty and discrimination. The sample consisted of data from surveys conducted in four Brazilian states (N = 1831). Results indicated that the reading subtest presents evidence of unidimensionality, more accurately assess students with low and medium skill, and discriminates students only through third grade. These results indicate that subtest presents evidence of validity, but requires refinement.

Test de desempeño escolar es un instrumento psicológico y pedagógico desarrollado para los niños de 1º a 6º grado, evaluando de manera general el aprendizaje por tres subtests: lectura, escrita y aritmética. El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas del subtest de lectura mediante el análisis de los ejes principales y la teoría de respuesta al ítem al evaluar la estructura interna, la dificultad y la discriminación de materiales. La muestra consistió en datos de encuestas realizadas en cuatro estados de Brasil (N = 1.831). Los resultados indicaron que el subtest de lectura presenta evidencia de unidimensionalidad, evalua con mayor precisión a los estudiantes con baja y media capacidad y discrimina a los estudiantes sólo hasta el tercer grado. Estos resultados indican que el subtest tiene evidencias de validez, pero requiere de refinación.